жизнь своих детей другие виды деятельности, которые являются такими же тематическими точками притяжения. Наградой вам станет их качественное мышление.
С какой стороны ни подойди, игры (любого вида) являются мощным средством формирования критического мышления, и на то есть несколько причин:
1. Правила игры внушают чувство уверенности. Участники знают, чего ожидать и как надо себя вести в рамках заданной системы. Они учатся уважать границы допустимого.
2. Каждое предпринятое действие меняет ход игры. Игры никогда не повторяются. В них постоянно возникают возможности для инноваций и творчества.
3. Стратегии могут в любой момент поменяться в зависимости от сильных и слабых сторон игрока. Каждый надеется, что ему удастся реализовать свои сильные стороны, и поэтому остается в игре.
4. Большинство игр требуют от участников хотя бы базовых математических навыков: сложения, сравнения, умножения, деления, – а также пространственного мышления, логики, умения оценивать шансы, управлять имеющимися ресурсами, вырабатывать стратегию и даже читать карту.
5. Игры развивают самостоятельность, так как каждый игрок несет ответственность за свои действия и сразу же может наблюдать их последствия – положительные или отрицательные. Исследования показывают, что ученикам нравится ощущение самостоятельности и контроля над ситуацией, когда они преодолевают игровые трудности.
Современный мир предлагает детям огромное количество возможностей для учебы, игр, развлечений и получения информации. Но с той же скоростью, что и чудеса технологии, распространяются и такие ее оборотные стороны, как ложная статистика, пропаганда, предвзятость, алчность, теории заговора, расизм, женоненавистничество и другие виды использования технологии в корыстных или извращенных целях. Нашим детям предлагают вскочить на эту стремительно движущуюся беговую дорожку информации, чтобы мгновенно – в считанные секунды! – выносить суждения о фактах, мнениях, этике, личной безопасности и достоверности исследований. Наши подростки хотят знать, можно ли считать ту или иную социальную сеть надежным источником данных и как это определить. Или, хуже того, они даже не задаются подобными вопросами.
Одна мать написала мне, что ее дочь Ясмин решила попробовать курить электронные сигареты. Ясмин объяснила, что это безопасно, так как об этом рассказывали в одном видео, которое она посмотрела в социальных сетях. Расстроенная мать спрашивала у меня, как научить дочь проверять то, что она прочитала или увидела в телефоне. Хороший вопрос. Где можно получить точную информацию? Как оценить достоверность источника? За вопросами матери о степени доверия к источникам информации стоит забота о дочери. Если наши дети будут пассивными получателями информации, если они будут доверять ей только потому, что так утверждает какая-то знаменитость в соцсетях, то они могут сделать вывод, что это правда! И наоборот, они могут не доверять информации, поступающей от вас, потому что не хотят, чтобы это было правдой.
Сегодняшнее обилие дезинформации во многом объясняется отсутствием заботы о достоверности. Каково же противоядие? Надо научиться проверять информацию – как данные, так и их источники. Социолог Джоэл Бест, известный специалист в области статистического анализа, вскрывает суть этой проблемы. Он объясняет, что многие из нас подвержены магии чисел. Числа завораживают, и мы приходим к выводу, что эта статистика должна быть правдивой, ведь она содержит какие-то важные показатели. Слишком часто, в силу нашего школьного опыта, мы становимся легковерными, когда к любой истории добавляются цифры, потому что ссылки на измерения и количественные параметры обладают авторитетом. А уж если эти данные приводит или цитирует какой-то известный деятель, значит, это непреложный факт. Сторонники теории заговора постоянно используют числа для укрепления своего авторитета. Они приводят данные, опущенные, по их мнению, в официальных источниках сознательно или по ошибке. Как отличить правду от вымысла? Обучая своих детей проверять информацию, мы должны дать им пригодные для этого инструменты критического мышления! Давайте рассмотрим два важных шага, которые ученики могут предпринять для проверки достоверности любых данных, с которыми они сталкиваются.
Идентификация способов и критериев измерения
Статистика не всегда правдива. По словам Беста, в эру интернета «разоблачить ложную статистику труднее, чем убить вампира». Когда поражающие воображение статистические данные приводятся на ярких веб-сайтах и отображаются на четырехцветных графиках, мы склонны им верить. Бест объясняет, что в оценке статистики надо учитывать два требования. Во-первых, вы должны понимать, как измеряются данные. Во-вторых, нужно знать критерии, по которым они отбираются.
Например, в спорте часто используют скорость полета мяча как показатель преимущества одних атлетов над другими. У профессиональных теннисисток мяч при подаче регулярно развивает скорость около 108 миль в час (170 км/ч). Самая быстрая скорость полета мяча при подаче была зафиксирована у теннисиста Джона Изнера и составила 157,2 мили в час (252,99 км/ч). Не зная этих подробностей, я случайно указала в одной из своих публикаций, что первая ракетка мира Наоми Осака на Открытом чемпионате Австралии подала мяч со скоростью 193 мили в час (310,6 км/ч). На меня обрушились фанаты тенниса: «Такого не может быть!» Оказалось, что в статистике, которой я пользовалась, действительно был приведен этот показатель, но речь шла не о милях, а о километрах в час. Я просто невнимательно прочитала. Не определив, в каких единицах осуществлялось измерение, и не зная рекордных показателей скорости подач, я даже не усомнилась в достоверности своих высказываний. Таким образом, моя невнимательность стала причиной дезинформации. Такое случается. Правда, дотошные читатели, вооруженные правильными критериями, быстро разоблачили меня.
Приучите своих детей задавать два вопроса:
• Как измерялись данные?
• Какие показатели могут служить критерием?
Забота о надежности источника
Хотя статистика придает аргументам убедительности, прежде чем полагаться на нее, следует выяснить, кто является ее автором. Как оценить заявления, сделанные в СМИ, в учебнике или в интернете? Как узнать, является ли источник надежным? Те, кто заботится о качестве информации, всегда проверяют свои источники, особенно если сведения предназначены для передачи другим людям (в отличие от меня, распространившей неверную информацию о невероятной скорости, с которой Осака подает мячи!). Даже если об источнике известно, что он авторитетный, это еще не означает, что так будет всегда. И наоборот, если источник имеет репутацию ненадежного, это не значит, что среди распространяемой им информации никогда не бывает достоверных фактов.
Исследователи из Стэнфордского университета рекомендуют практичный метод для оценки надежности веб-сайтов. Они называют его «побочным чтением». Вместо того чтобы углубляться в содержание сайта, отдавая все свое внимание аргументам, которые приводит автор, начните со сбора информации о человеке или организации, которым принадлежит авторство. Побочное чтение означает открытие нескольких окон браузера для проверки, прежде чем сайт успеет убедить вас в своей благонадежности. Люди, которых исследователи из Стэнфорда считают эталоном в деле отсеивания фактов
