в данном случае не определяют части речи, а пытаются найти слова, описывающие предметы и явления.)
г) Сколько слов состоят из более чем шести букв?
д) Сколько слов оказались новыми для ребенка? Что они собой представляют?
5. Составьте список всех глаголов одного абзаца. Выделите среди них те, которые обозначают движения тела, и те, которые отражают процессы мышления или восприятия. В какой категории глаголов оказалось больше?
6. Кто выступает в роли «героев» данных жанров? Люди? Животные? Предметы? Статистические данные? Организации? Специалисты? Обычные люди? Исторические персонажи? Научные данные? Информация? Спортсмены? Дети или взрослые?
7. Каково предназначение первого жанра? А второго? Какой из них можно почитать для собственного удовольствия? Какой для получения информации? Почему?
8. Обратите внимание на пунктуацию. Какие знаки используются чаще других? Есть ли такие, которые не используются (например, точка с запятой или двоеточие)? Если речь идет о стихотворении, начинает ли автор каждую строку с большой буквы? Как отсутствие прописных букв и знаков препинания влияет на понимание содержания?
9. Обратите внимание на автора. Пишет ли он от первого лица или излагает чье-то мнение? Имеет ли биография автора какое-то отношение к теме? Что может говорить о праве автора писать на эту тему?
10. Какую цель, на ваш взгляд, преследовал автор своей книгой? Рассмешить? Развлечь? Проинформировать? Убедить? Описать?
Ваши дети тоже могут задавать вопросы, чтобы сделать упражнение еще увлекательнее. К примеру, они могут спросить, сколько слов начинается на букву «б» или сколько предложений в каждом абзаце. При этом вы можете отметить, что нарушены старые правила (в соответствии с которыми абзацы должны состоять как минимум из четырех предложений) и что писатель по умолчанию использует местоимения мужского рода для обозначения всех людей. Внимательно анализируя и задавая вопросы, мы видим то, что есть на самом деле, а не подсказываем детям, что они должны найти.
Один из способов расширить знакомство ученика с разнообразными жанрами письменной речи состоит в том, чтобы включать больше их образцов в ежедневное чтение вслух. Выберите для начала стихотворение или сказку. Затем начинайте малыми порциями добавлять нехудожественную литературу. Прочитайте актуальную новостную статью на интересующую вас тему. Рассмотрите вместе диаграмму. Потом прочитайте главу из романа. Каждый день варьируйте источники, чтобы дети знакомились с разными стилями письма, находили в каждом свои достоинства и учились подражать им.
Библиотека многообразия: репрезентативность
Следующий аспект библиотеки многообразия носит название репрезентативность. Каждая из наших семей уникальна. Культурное наследие, различия в обучении, духовные и политические убеждения, наличие или отсутствие брака, усыновление, рождение детей, сексуальная ориентация и множество других факторов создают яркий и неповторимый образ семьи. Двух совершенно одинаковых семей не бывает. Тем не менее на протяжении большей части ХХ века детские книги на английском языке представляли собой продукт доминирующей культуры, так как авторами были ее представители.
Сегодня в издательском деле набирает обороты тенденция отдавать предпочтение книгам, которые написаны «своим голосом». В 2015 году автор книг для молодежи Коринн Дайвис ввела в оборот хештег «своим голосом» (#OwnVoices) на YouTube, чтобы привлечь внимание к авторам, которые рассказывают о том, что пережили лично (https://www.readbrightly.com/why-we-need-diverse-authors-in-kids-ya-lit/).
Например, вместо того чтобы читать книгу об истории индейцев, написанную белым американцем, Коринн предлагает прочесть ту, которую написал один из представителей этого коренного народа. Книги, написанные «своим голосом», отражают весьма динамичное движение в литературе. Людям, находящимся в центре событий и живущим среди их участников, свойственен богатый язык, глубокое проникновение в обычаи и традиции, описание эмоциональной стороны происходящего. Читая книги, написанные «своим голосом», школьники получают информацию из первых рук. Здесь уместна следующая аналогия: вместо того чтобы читать путевые заметки путешественника, побывавшего в каком-то месте, лучше прочесть то, что написал человек, который в этом месте вырос.
Сегодняшние новые авторы расширяют наши понятия об английском языке, привнося в него новое звучание, новые нюансы и слова. Они рассказывают о людях, про которых мы кое-что знаем, но до конца не понимаем. Они знакомят нас с членами своих сообществ, которым свойственно уникальное сочетание опыта и необычных убеждений. Кроме того, они по-своему комментируют нашу привычную историю. Разнообразие точек зрения способствует возникновению прорывных идей. Чтобы воспитать критически настроенную личность, надо давать ей больше материалов для размышлений. Вот несколько полезных вопросов, которые стоило бы задать себе:
• Какой мир отражает выбор книг на моей книжной полке?
• Какие книги соответствуют нашему совместному жизненному опыту с детьми?
• Какие книги помогают детям узнать об опыте, отличном от нашего?
• Есть ли в моей библиотеке книги о музыке, науке, истории, географии, кулинарии, математике и искусстве.
• Есть ли у меня книги, основанные на исследованиях и личном опыте авторов?
Примечание: тот факт, что книга основана на личном опыте автора, еще не говорит о ее высоком качестве. Важно ознакомиться с отзывами из профессиональной среды, о которой пишет автор. Как приняли книгу люди, непосредственно работающие в этой сфере? Точно ли она отражает факты и временной период?
• Существуют ли другие книги, которые лучше отражают описываемые события или временной период?
• Написаны ли эти книги авторами, принадлежащими к другому полу, национальности, расе и демонстрирующими другие способности, имеющими другой социально-экономический статус, политические предпочтения и т. д.?
• Наблюдается ли разнообразие по всем этим параметрам среди главных героев книг?
• Отражены ли в книгах разные точки зрения на историю, личные аспекты, статистику, искусство, изложение материала?
Собирая разнообразную по жанрам и репрезентативности библиотеку, вы обогащаете почву для развития мышления своих детей. Внимательное чтение развивает критическое мышление. Ваши дети обзаведутся лучшим набором инструментов для декодирования информации, отделения фактов от вымысла и получения знаний из первых рук.
В следующей главе мы поговорим о глубине чтения.
Глава 8
Чтение – глубокое и без спешки
Все глубже погружаясь в собственные мысли, мы иногда достигаем прозрений, выходящих за рамки любой информации, полученной от автора. Эти прозрения становятся основой для новых мыслей, которых, возможно, не было до нас ни у кого другого. По сути, в процессе вдумчивого чтения мы переходим от поверхностного к самому глубокому уровню мышления.
Марианна Вулф
Я не могу представить себе жизнь без книг. Кажется, для меня было бы сплошной мукой жить в эпоху, лишенную удовольствия с хрустом развернуть новую книгу, опустить в нее взгляд, свернуться калачиком и отправиться в путешествие вместе с писателем. Однако
