Когда в вашем распоряжении оказывается подобный механизм, остается приложить совсем немного усилий, чтобы получить реализацию конкретных алгоритмов, приносящих пользу — дающих преимущество в игре на выживание. Все, что нужно — это применить стандартную процедуру Дарвиновского отбора. Особи, обладающие полезной способностью, выживают, а лишенные ее — нет. Тем самым происходит развитие способностей к обработке информации, помогающих воспринимать интересные аспекты окружающего мира и реагировать на них — например, избегать встречи с хищником или находить пищу. Внутреннее устройство мозга принадлежит фазовому пространству возможных структур, а эволюция обеспечивает отбор в этом пространстве. В результате их объединения появляется возможность развития структур мозга, отвечающих за конкретные функции. Таким образом, окружающая среда определенно оказывает влияние на развитие мозга.
Обладают ли животные разумом? Да — в некоторой степени, зависящей от конкретного животного. Даже простые существа могут обладать удивительно развитыми умственными способностями. Одно из наиболее удивительных животных — это забавное существо, известное как рак-богомол.
Они похожи на обычных креветок, которых употребляют в пищу (например, добавляют в бутерброды), за исключением того, что их длина составляет около 5 дюймов (12 см), и они более сложно устроены. Раков-богомолов можно содержать в аквариуме как составляющую миниатюрной морской экосистемы. Те, кто имел с ними дело, должны знать, что раки-богомолы любят устраивать беспорядок. Они разрушают обстановку аквариума, но при этом строят новые сооружения. Кроме прочего, им нравится строить тоннели, в которых они потом и живут. Будучи своего рода архитектором, рак-богомол украшает вход в свой тоннель кусочками и фрагментами разных предметов, но особенно — кусочками и фрагментами недавно убитой добычи. Это охотничьи трофеи. Кроме того, они предпочитают иметь несколько тоннелей — потому что тоннель с одним входом — это по сути «ловушка». В итоге их тоннели всегда снабжены черным ходом и даже не одним. Проведя в аквариуме два месяца, такой рак полностью изрешетил его своими ходами. После этого можно было часто наблюдать, как он высовывает голову то из одного, то из другого выхода, при этом полностью скрывая свое передвижение внутри тоннелей.
Несколько лет тому назад у Джека был рак-богомол по имени Дугал[133]. Вместе со своими студентами он обнаружил, что Дугала можно научить решать задачи. Сначала это выглядело так: ему дают креветку, рак вылезает и хватает ее. Затем креветку положили внутрь пластмассового контейнера с крышкой, и через какое-то время Дугал был рад съесть креветку после того, как снимал крышку. Тогда они закрепили крышку с помощью резинки для волос, но спустя некоторое время Дугал научился снимать ленту, открывать крышку и после этого съедать креветку. Когда же после всего этого ему предлагали креветку безо всяких ухищрений, казалось, что выйдя из своего убежища, Дугал выглядел разочарованным: «Сегодня я остался без головоломки, это совсем не весело, и я так играть не буду!». После этого он долго рассматривал креветку и возвращался в свой тоннель, даже не пытаясь ее схватить.
Хотя никто из нас не смог придумать, как это доказать, все довольно явственно ощутили, что Дугал начал развивать в себе зачатки разумного поведения. Его мозг обладал необходимым потенциалом, а люди предоставили ему контекст, в котором этот потенциал смог реализоваться. Дикие раки-богомолы не играют с резинками для волос, потому что такие объекты не встречаются в их естественной среде обитания. Однако если дать им подходящий стимул, их поведение можно изменить. Будучи разумными существами, мы обладаем способностью зажигать искру разума во многих других существах.
Разум — это процесс, или даже целая сеть процессов, протекающий внутри мозга. И для того, чтобы добиться хоть чего-нибудь, ему — в определенной степени — необходимо взаимодействие с другими разумами. Эволюция не способна создать обратную связь, благодаря которой зарождающийся разум мог бы расти и развиваться, если только это развитие не направлено на конкретную цель. Где же возникает такая связь? Люди являются частью репродуктивной системы — нас много и мы продолжаем размножаться. Благодаря этому, важной составляющей окружающей среды любого человека являются дргуие люди. Во многих отношениях эта часть среды обитания несет в себе наибольшую важность для нас, и именно она находит в нас наиболее глубокий отклик. В нашем распоряжении находятся самые разные культурные системы (например, образование), использующие именно это качество окружающей среды для развития разума, который не только вписывается в существующую культуру, но и помогает распространять ее дальше. Таким образом, эволюция индивидуального разума происходит не в контексте его самого, а в окружении множества других разумов. Благодаря этому, возникает комплицитная обратная связь между коллективным разумом всего человечества и разумами отдельных его представителей.
Мы настолько довели этот процесс до предела, что часть обратной связи вырвалась из-под нашего контроля и теперь существует вне нас. В некотором смысле она обладает собственным разумом. Это и есть тот самый экстеллект, без которого мы не можем обойтись. Многое из того, что делает нас людьми, передается не генетическим, а культурным путем: через племя, ритуалы, в процессе обучения, то есть через связи, объединяющие один мозг и разум с другим. Ваши гены могут дать вам необходимые для этого способности, от них может зависеть то, насколько хорошо вы ими владеете — в сравнении с другими людьми, — но гены сами по себе не содержат передаваемую информацию. Это своего рода конструктор «Собери человека». Каждая культура выработала свой подход, позволяющий так вложить ее в умы очередного поколения, чтобы его представители передали эту культуру своим потомкам. Благодаря этой рекурсивной системе, культура продолжает двигаться вперед. И особую роль в ней играет «ложь для детей».
В настоящее время мы сталкиваемся с проблемами, когда старомодные племенные и даже национальные культуры смешиваются с культурой международной. Это приводит к конфликтам между культурами, которые раньше были изолированы друг от друга, и служит началом их распада. В любом городе можно увидеть рекламу Кока-Колы. Международная торговля привнесла во многие культуры то, что в них не появилось бы само по себе. Реклама Кока-Колы, правда, не оказывает заметного влияния на конструктор «Собери человека», поэтому большинство культур считают ее вполне приемлемой. В общем и целом, религиозные фундаменталисты не выступают за закрытие заводов по розливу Кока-Колы в своей стране (на самом деле все же выступают, но обычно это просто повод, чтобы лишний раз крикнуть «Пошли прочь!» в сторону США). Тем не менее, если в странах, исповедующих ислам или иудаизм, закусочные начнут продавать бургеры со свининой, проблем с общественным мнением им не избежать.
В наше время мощь экстеллекта и его влияние возросли настолько, что культурная пропасть может возникнуть даже между двумя соседними поколениями. Иммигранты второго поколения часто сталкиваются с еще более неприятной проблемой — конфликтом культур. Они выросли в «новой» стране, впитав в себя ее особенности. Они владеют языком намного лучше родителей, но в то же время им нужно по-прежнему своим родителям угодить. Дома им приходится вести себя в соответствии с родительской культурой, а в школе — жить по новым правилам. Это вызывает у них определенный дискомфорт и может привести к разрушению обратной связи между культурами поколений. Разрыв обратной связи означает, что некоторые фрагменты культуры уже не будут переданы следующему поколению — они выброшены из конструктора «Собери человека».
В этом смысле экстеллект нам неподвластен. Мы утратили над ним контроль, когда он приобрел способность к воспроизводству путем копирования фрагментов нашего интеллекта.
Ключевым событием стало изобретение печатного пресса. До возникновения письменности носителем экстеллекта была устная речь. Экстеллект существовал в разумах людей — в виде знаний умудренных опытом жителей деревни и стариков. Пока единственным вместилищем экстеллекта была человеческая память, его рост был невозможен, поскольку память человека ограниченна. Появление письменности позволило расширить границы экстеллекта, хотя и не намного, потому что объем текста, который можно записать вручную, тоже ограничен. И он не способен распространиться достаточно далеко. Поэтому большая часть памятников письменности напоминают египетские обелиски — в них описана история одного из правителей, его величайшие сражения, выдержки из Книги Мертвых…
